 Wysłany: Wto 9:21, 04 Mar 2008 Temat postu: |
|
Wow  |
|
| Wysłany: Pon 23:11, 03 Mar 2008 Temat postu: |
|
| i będzie zerówka ;] | |
| Wysłany: Pon 21:37, 03 Mar 2008 Temat postu: |
|
pani doktor wspominała też, że teraz będziemy mieli wykłady co tydzień. I skończymy je wcześniej tj. w kwietniu  |
|
| Wysłany: Pon 15:20, 03 Mar 2008 Temat postu: |
|
| a proszę bardzo
bierzcie i czerpcie z tego wszyscy |
|
| Wysłany: Pon 14:34, 03 Mar 2008 Temat postu: |
|
o jeju Kasiu dziękuję za Twe notatki  |
|
| Wysłany: Pon 14:15, 03 Mar 2008 Temat postu: |
|
| dziekuje;D | |
| Wysłany: Pon 13:19, 03 Mar 2008 Temat postu: |
|
| co prawda Sebą nie jestem ale wykład daję
PODSTAWOWE POJĘCIA Pojęcie ROZWOJU ( definicja ogólna) Rozwój to wszelki długotrwały proces kierunkowych zmian, w którym można wyróżnić prawidłowo po sobie następujące etapy przemian, wykazujące obiektywnie stwierdzalne różnicowanie się danego obiektu pod określonym względem. CECHY -długotrwałość -ukierunkowanie -etapowość - różnicowanie ROZWÓJ PSYCHICZNY -to całokształt zmian rozwojowych człowieka prowadzący do coraz lepszych form regulacji jego stosunków z otoczeniem ( M. Przetacznikowa) -nie jest monolitycznym procesem zmian wyłącznie progresywnych (P. Baltes) ZMIANA -różnica w stanie jednostki lub w organizacji jej struktury pojawiająca się z upływem czasu Z=f(cz) zmiana jest funkcją czasu RODZAJE ZMIAN ROZWOJOWYCH *kryterium występowania : -Filogenetyczne- dotyczą różnic w przejawach psychiki obserwowanych w ewolucji od najprostrzych do najbardziej złożonych - Antropogenetyczne- przemiany jakie dokonały się i dokonują w historii rozwoju gatunku ludzkiego -Ontogenetyczne- indywidualna historia życiowa człowieka jako jednostki od poczęcia do narodzin *kryterium zakresu zmian -Uniwersalne-powszechnie występujące w rozwoju każdego człowieka w określonym wieku - Wspólne- odnoszące się do określonej grupy jednostek o podobnych doświadczeniach, podobnym wieku i czasie historycznym ( kohorta- grupa pokoleniowa) -Indywidualne- zmiany o charakterze unikatowym, specyficzne dla danej jednostki * kryterium natury zmian -Ilościowe- wzrost zakresu i sprawności procesów psychicznych - Jakościowe- zmiany funkcjonowania i charakteru czynności psychicznych - Ciągłe- narastanie i kumulowanie wzdłuż kontinuum - Skokowe- przeobrażanie, metamorfoza ZEGAR BIOLOGICZNY -wyznacza tempo wzrostu organizmu, kolejność kształtowania różnych sprawności, czas ich powstawania oraz jakość powiązań między nimi, tempo i rytm dojrzewania -wpływa także na osiąganie funkcjonalnej dojrzałości CUN -osoby w tym samym wieku osiągają podobny poziom sprawności w danym obszarze -działanie zegara biologicznego leży u podstaw zmian uniwersalnych ZEGAR SPOŁECZNY -wyznacza jakim oczekiwaniom społecznym podlegamy w kolejnych okresach naszego życia - wyznacza jakim oczekiwaniom podlegają osoby w tym samym wieku, należące do różnych społeczności lokalnych, kulturowych. żyjących w różnym czasie historycznym -osoby podlegające tym samym oczekiwaniom społecznym, uczestniczące w podobnych wydarzeniach społecznych i podejmujące zbliżone zadania stają się do siebie podobne - działanie to leży u podłoża zmian wspólnych lub pokoleniowych TEMPO ROZWOJU - szybkość z jaką dokonują się zmiany w ontogenezie człowieka - charakteryzując rozwój ze względu na tempo mówimy o rozwoju zgodnym z wiekiem życia albo o globalnym zahamowaniu lub przyśpieszeniu rozwoju jednostki RYTM ROZWOJU - stopień regularności zachodzenia różnorodnych zmian w tym samym czasie - charakteryzując rozwój ze względu na rytm mówimy o rozwoju harmonijnym, równomiernym bądź : nieharmonijnym, nierównomiernym, heterochronicznym GŁÓWNE MECHANIZMY ZMIAN ROZWOJOWYCH RÓŻNICOWANIE SIĘ I INTEGRACJA - rozwój psychiczny człowieka jest równocześnie różnicowaniem się i scalaniem np. w toku rozwoju jednostka przechodzi od globalnej aktywności organizmu ( noworodek) do wytworzenia wielu różnorodnych i wyspecjalizowanych czynności motorycznych i psychicznych [-chwyty-manipulacja-praksja -wyrazy- zdania- mowa kontekstowa] -różnorodne czynności elementarne różnych sfer zostają skoordynowane i scalone w coraz bardziej złożone schematy [ pisanie- przejaw koordynacji słuchowo-ruchowo- wzrokowej] - skoordynowane zespoły czynności z różnych sfer pozwalają na coraz lepsze przystosowanie się i działanie jednostki w środowisku. -różnorodne doświadczenie w zakresie kontaktów interpersonalnych, wytwarzanie się różnorodnych schematów zachowań adekwatnych do sytuacji, przystosowanie i dojrzałość społeczna. INTERIORYZACJA -uwewnętrznienie czynności -przechodzenie od czynności ruchowych, motorycznych, wykonywanych na przedmiotach do czynności umysłowych zachodzących 'w głowie' [-głośne zliczanie elementów z równoczesnym dotykaniem ich palcem -liczenie ich 'po cichu' z równoczesnym patrzeniem na konkretne elementy -wykonywanie działań liczbowych w oparciu o pojęcia liczbowe] -uwewnętrznianie wiedzy o świecie *interioryzacja obiektywna- tworzenie obrazu świata w umyśle *interioryzacja subiektywna- interpretacja subiektywna nowych zdarzeń, zależna od doświadczeń indywidualnych jednostki |
|
| Wysłany: Pon 12:19, 03 Mar 2008 Temat postu: |
|
| ! wykład już jest a 2 Sebek ma wrzucić |
|
| Wysłany: Pon 12:17, 03 Mar 2008 Temat postu: |
|
dołączam sie do próśb Kasi, bo cięzko mi było sie podnieść z łóżka...  |
|
| Wysłany: Pon 10:41, 03 Mar 2008 Temat postu: 2 wykład |
|
| Będę niezmiernie wdzięczna, jeśli ktoś wstawi 2 wykład z rozwojowej-kolejny raz zaspałam:D | |